目 录
指导思想
一、任课教师工作制度
（一）任课教师工作职责
（二）任课教师工作常规
1、备课
2、上课
3、作业设计、布置、批改、反馈和管理
4、考查和考试、命题和测验
5、辅导
6、相互听课
7、专业培训
8、带教工作
9、 教科研二、备课组长工作制度
（一）备课组长的地位与作用
（二）备课组长的工作职责
（三）备课组长工作常规
1、备课组工作计划和小结
2、备课组活动要求
3、命题和质量分析工作
4、拓展型（探究型）课程的开设落实工作
5、教学研究工作
三、教研组长工作制度
（一）教研组长的地位及作用
（二）教研组长工作职责
（三）教研组长工作常规
1、教研组工作计划和总结
2、备课组教学计划的审核和教学进度完成情况的落实
3、教研组活动要求
4、公开展示课、三奖评选活动的组织与落实
5、考试和质量分析工作
6、拓展（兴趣）、探究课程的实施与管理
7、教师教学常规工作的检查和考核
四、阳光体育工作
五、拓展（兴趣）型课程、探究型课程开发与管理
指导思想：
认真贯彻市区中长期教育发展规划纲要精神，落实《教育部、中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发<中小学教师职业道德规范>的通知》和《中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的若干意见》的精神，进一步提高教师职业道德规范水平。围绕“一流城区、一流教育、一流队伍”的建设目标，为了“优化适合每一个学生终身发展的教育之路”，加强教育改革，落实增效减负和教学常规，结合本校实际情况，特制定《上师大三附中教学工作制度》。
一、任课教师工作制度
（一）任课教师工作职责
1、认真贯彻《上海市教师师德条例》和学校《教师职业道德规范》，渗透人人都是德育工作者的理念，热爱教育教学工作。
1）敬业爱生，为人师表。
2）举止文明，衣着大方，仪表端正。
3）严格遵守学校考勤工作，不迟到不早退。
4）准时参加升旗仪式及学校组织的各项集体活动。校内国歌奏响时，必须行注目礼。
5）对于学生的问早、问好要回礼。
6）重视对学生的思想教育，牢记教书育人的职责。对学生违纪违规和损坏公物的行为要及时加以制止，并报班主任、年级组长或政教处。
7）对学生要进行说服教育，严禁体罚或变相体罚，不讽刺、挖苦、谩骂学生。
8）未经学校批准，不准向学生收费、推荐各类辅导书籍。
2、认真钻研教学大纲、教材，明确教材内容的重点、难点、关键，确定每单元，每课时的教学目的要求确切、具体、集中，切忌一般化和抽象化，安排好全学期的教学进度。
3、经常分析所任教班级教学情况，研究改进教学方法，重视学法指导，培养学生的良好心理品质，培养学生的自学能力。
4、按照教学目的要求，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学质量。恰当处理和组织好教材内容。确定教学重点、难点及关键，注意新旧知识的联系，注意分散难点，对重点知识和基本技能，要舍得化时间训练，使学生打下扎实基础。
5、研究教法重视教学方法、教学手段的选择，充分利用现有的教学设备，提高教学效率。提倡启发式教学，启发学生积极思维，调动学生积极性。
6、精选例题和习题，认真编制测试题，通过例题讲解逐步培养学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力；课外作业的量要适当，做好作业测试练习的批改、评讲与证正，注意教学效果并及时反馈。
7、语文、外语学科要注意听、说、读、写综合能力的训练。物理、化学、生物学科要认真做演示实验，认真组织学生上好实验课，劳技学科要注重实践，要提高学生的动手操作能力。
8、积极参加在职进修、培训活动，参加备课组、教研组的备课、教研活动，不断提高教育理论和教学业务水平。教师要积极投身三类课程的开发和建设，做到上好一门必修课，开设一门拓展（探究）课。
9、鼓励学习基础较差的学生努力学习，要给予适当的补课辅导；对学有余力的学生，要恰当安排给予提高辅导。
10、认真写好教案，逐步做到写好课后的教学笔记，每学期末要认真写好教学小结，不断总结教学经验，积累教学资料，提高教学水平。
11、有机地把“两纲”教育（爱国主义教育、生命教育）渗透到各学科教学活动之中，重视学生良好学习习惯的培养，重视非智力因素的开发。
12、关注学生的心理健康，在心理健康教育实践中逐渐形成 “以人为本、和谐发展”的工作理念，并逐步渗透于教育教学中。着眼于全体学生在正确认识自我、良好的人际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展，促进学习水平提高、健全人格，以良好的心态面对人生的各种困难和挑战，为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。
（二）任课教师工作常规
1、备课
充分备课是上好课的前提。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。
1）要在认真钻研课程标准、教学大纲和教材，全面了解和分析学生情况的基础上备课。
2）备课以个人备课和集体备课相结合。个人备课要求提前备好一周的课时量，按教导处和教研组规定的格式写好教案。集体备课以备课组为单位，认真参与、提高实效。
3）备课应做到“三备”、“三研”，并在此基础上设计教学过程。三备:备课程标准、备教材、备学生；三研:研究重点、难点、对不同层次学生采取的相应教法。
4）一般要求分课时备课，教案应按课时逐课撰写，教案有详有略但都要反映教学全过程。新教师及第一次使用新教材的教师必须写详案；老教师可以写简案，但要常备常新，不允许不备课就上课，杜绝沿用老教案上课。无论详案、简案都应反映出：教学的三维目标，重点难点、教学过程（要有实质性内容、防止提纲式备课）、板书设计、作业内容等。
5）要求学生完成的作业，教师备课时应先做一遍，并做出参考答案。理化生应做的实验，教师备课时应亲自操作一遍，准备好必要的设备。
6）职初教师及被带教教师每周在教案后面附上体现教学反思的教后记，供自己反思研究。
7）每学期应接受教导处或教研组长对教案的检查，听取反馈意见并及时调整。
2、上课
课堂教学是传授知识、培养学生能力的主要手段，教师必须努力提高40分钟内的教学质量。
1）预备铃响教师及时进入教室等待上课；
2）按课表上课。严格执行学校调课规定，调课一律通过教导处批准，严禁私下调课或改作自修课。不得擅自挪用或占用其他学科时间，不得随意将课让给其他学科。如遇急事，可事先电话请假征得同意，事后再补办手续。
3）上课过程中，教师要具有驾驭课堂的能力，不允许随意停学生的课或将学生赶出课堂、对学生进行体罚，课堂上出现的问题下课后任课教师要尽责处理，自己处理有困难要同班主任共同解决。
4）应严格执行课堂要求。上课不迟到，不提前并按时下课，课内不随意离开教室。课堂内不得接听手机或发送短信。教师不在下课铃响之前让学生无故离开课堂。在专用教室上课，教师应在2分钟预备铃内将学生整齐安静地带到指定教室。
5）严肃课堂纪律。课堂上对违纪学生要及时批评教育，但不宜占用过多时间(一般不超过5分钟)，以免影响教学；课后应及时将缺课学生名单或有关问题向班主任反映，杜绝对学生体罚或变相体罚，停课须经教导处或政教处备案。
6）教师宜站立上课(无特殊情况，不坐着讲课)。仪表、语言要得体，精神状态要饱满。教师讲课必须用普通话，板书要清晰，字迹应规范，努力达到下列基本要求：目的明确、讲授正确、重点突出、难点突破、效果落实。课内练习时，教师应当积极巡视，及时掌握学生情况。
7）学会并恰当使用现代教育技术，充分利用教室内多媒体设备，创造信息环境，优化课堂教学，提升教学质量。
8）努力营造和谐的课堂氛围，赢得学生的主动配合，以达到师生之间互动的良好状态。运用恰当的教学方法加强学生的参与度，从而激活课堂教学，提高课堂教学的效果。
9）教材规定的实验课、演示实验、学生实验完成率应达100%，因客观原因不能开出的须在教案中写明原因，由实验管理员注明备案。
10）音、体、美、劳、拓展型课程等须按课程标准要求认真组织实施，要着眼于培养学生的基本素养和情感修养。
11）在教学中不仅要重视学生学习结果，更要重视学生学习过程。对学生给予热情鼓励，多表扬，少批评；多激励，少责怪；多作行之有效、切合实际的指导。
3、作业设计、布置、批改、反馈和管理
课后作业是学习过程中的重要环节，是把知识转化为能力的桥梁。能否认真、按时、独立完成作业（书面或口头的）是衡量一个学生学习态度、学习能力、学习习惯好坏的主要标志之一。
? 作业设计
作业设计是提高作业有效性的前提，是切实减轻学生过重课业负担的基础。
1）作业设计要符合课程标准、教材要求和学生实际，重点关注学科素养和学科思维，有助于学生巩固、加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。
2）作业设计要与教学设计同步进行，要与课前预习、课内练习整体设计。
3）除教材配套的作业练习外，教师要精选或精编适量补充作业，切忌“拿来主义”，以学科为单位尝试建立题库、编写校本作业体系（包括例题、课内外作业、测试题）等。
? 作业布置
布置作业是课堂教学的延续，是巩固、消化、拓展、延伸所学知识，并使知识转化为能力，培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的有效途径。
4）题量适当。能在课堂内完成的作业不布置到课外去做，每天课外作业总时间不超过120分钟（毕业年级不超过180分钟）。布置作业要做到“四精”：精选、精讲、精练、精批。
5）难度适宜。作业难度应以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，并适当照顾学困生。提倡分层布置作业，增加作业的选择性，力求让全体学生在作业过程中体验成功与快乐。
6）形式多样。根据课型特点，合理布置预复习作业、长短作业或口头、书面、实践等不同形式的作业，丰富作业类型。
7）作业规范。每次布置的作业，教师要先做一遍，确保作业的正确性和合理性，杜绝差错率，克服随意性。
8）要求明确。要求学生先复习，后作业，不抄袭，不马虎；解题应认真、仔细、正确，字迹端正清楚。布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。
? 作业批改
认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。
9）凡布置的书面作业要全批全改，对部分学习困难的学生应做到面批面改，提倡精批细改。做到 “四必”：发必先做，做必批改，批必讲评、评必订正。
10）认真及时批改作业，做到不漏批、不拖延。当天作业当天批改，做到堂堂清、日日清。
11）批改时应注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。
12）批改字迹要端正，格式要规范，要注明批改日期。批阅方式应丰富，可以打上成绩或等第，也可以写点简评或寄语等。
? 作业反馈
作业反馈是落实有效作业，完成作业任务，有效指导学生，提高教学质量的重要环节。
13）作业要讲评，错误要订正，错题应要求学生及时、认真订正，并在作业薄上写上“订正”字样，对学生订正的错题要认真批改，提倡教师备“作业批改录”，建立错题档案，搜集整理学生的错题，分类评讲或面谈，帮助学生辨析、纠正，补差。
14）讲评作业应突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。
15）指导学生建立并使用好“纠错本”（错题本），养成良好的学习习惯。
16）重视作业的信息反馈。根据作业反映的信息，及时调整教学的进度、内容和难易程度。要有计划地对部分学生进行面批指导。对阅读背诵等口头作业应有明确的要求和检查措施。
? 作业管理
17）班级任课教师之间应建立同班各学科作业布置协商机制。备课组集体讨论下一周的作业总量，并将作业清单提前上传至教导处FTP，进行备案和公示。每天由班主任负责协调、控制课外作业量，并有作业布置记录单（表），确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。
18）学科教师要逐步建立适合本校学生的作业体系。
19）教师要加强对学生的学风建设，既要培养学生良好的作业习惯，提高学生自我管理的能力，又要有效发挥作业的激励作用，引起学生作业的兴趣，变“要我做”为“我要做”，激励学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与快乐。
20）教师要有意识的充分发挥家长在教育工作中的作用，加强家校互动，形成合力，共同落实作业的有效完成。
4、考查和考试、命题和测验
1）按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。考查的基本形式有课堂提问、随堂测验、作业检查、单元测验、质量评估等。考试的形式是期中考试、期末考试、月质量评估、各类学业考试等。
2）语数外等中考学科至少每两周测验一次，每月质量评估一次。期中、期末考试试题须经教研组长审阅后付印。
3）期中、期末考试，监考认真负责，不迟到，有学生作弊及时制止。
4）期中、期末考试的各科考题、成绩统计表，应按规定时间上报教导处，超过规定时间作工作失误处理。
5）测验和考试的试卷命题: 测验及考试的试题要求独立命题，不照抄、照搬各类试卷、不使用现成试卷。要求教师广泛收集资料和相关命题，并依据当前考试命题改革的趋势和方向，精选试题，编撰试卷，避免整卷搬用。测验卷由各备课组命题，组内教师均有责任做好命题工作，青年教师要尽快努力提高命题能力。考试卷(除监控考和部分学科外) 根据教导处要求采取交叉命题的安排方式。
? 试卷命题应遵循以下基本原则：
①科学性原则：试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，否则将有碍于考生正确概念的形成，不利于对有关原理和规律的掌握和理解。
②明确性原则：不但要求在不泄漏解题依据和思路的前提下，尽量使题目语意清楚，文句简明扼要，避免使用艰深字词，而且要求答案明确合理，不致引起争议。
③全面性原则：试题的形式和内容必须符合测试目的，全面反映测试的要求，能完成预定任务。覆盖面既要大，又要突出重点，保证试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当。
④整体性原则：要根据测试要求从整体上恰当确定试题的份量，不能凭借个人的兴趣爱好和主观想象编题组卷。测试应以目标为准绳命题，使整个试卷能够准确考查考生达标情况。不同的能力水平，需要不同层次的试题来考查，应该从总体上分析试卷的考查功能。除在内容安排和整体功能上有良好的特性外，在试题的布局方面，要求试卷要有一个好的结构，应当掌握由浅入深的原则，起点低终点高，有一定梯度。
⑤独立性原则：各个试题必须彼此独立，不可相互牵连。一方面要求在一个题目中考查的内容，其他题目不应重复考查。另一方面，题目之间不可相互暗示，一个题目要求解决的问题，如果在另一个题目原文中提供了线索，将影响测试效果。
⑥合理性原则：在编制试题的同时，应当合理的制定评分标准，力求使评分简便、准确，有效的排除无关因素干扰，而且在分数的分配、给分的标准方面务求科学合理。对主观性试题要分步定分，对客观性试题中的四选多的选择题应慎重确定给分标准。
? 教师应利用“双向细目表”命题，能保证考题对要考查的内容有较宽的覆盖面，较好地把握考题的层次性和完整性，使考试有较好的效度、信度、难度和区分度，从而克服命题的随意性和盲目性。
? 承担审卷任务的教师应在规定时间内完成审卷工作，并及时与命题教师沟通、反。秸吖餐瓿墒跃淼挠呕ぷ。
? 重要考试阅卷：密封后在校内流水批改，部分年级、学科采用交叉阅卷的方式。阅卷必须严格掌握评分标准，确保成绩真实、准确。
6）测验、考试后要及时批阅，教师应按区教研室、校教导处的规定按时做好质量分析，在—周内把结果反馈给学生，并针对存在的问题进行讲评，查漏补缺，指导学生进行小结，做好试卷订正。备课组、教研组要针对测验、考试情况进行分析、反思，并制定下一阶段的教学方法与进度。
7）各类上报数字、学生成长手册及评语，一律不准让学生代写。
8）学期总评成绩：平时占30%，期中考试占30%，期末考试占40%；不设期中考试的科目，平时占30%，期末考试占70%。学年总评成绩：第一学期占40%，第二学期60%。
5、辅导
1）教师应重视对学生的辅导，辅导可分课外集体辅导和个人辅导两大类。
2）认真帮助、指导、辅导学生参加各级、各学科的各类竞赛。
3）因材施教。对成绩暂时落后的学生要热情鼓励、补缺补差；对学有余力的学生要指导他们进一步提高，发挥其特长。
4）教师应充分利用时间与学生进行个别交流，不失时机地进行心理疏导和学习指导。把教师的作用努力体现在知识、情感、思想、心理等多方面。
5）教师有责任对自己所教的学生做全面辅导，不对本校学生进行有偿家教，不得利用学校的教学场所、设施进行家教，不因家教而影响学校正常的教学工作，如经发现将给予严肃处理。
6、相互听课
1）任何教师都不得拒绝其他教师听课。
2）听课时要认真记录教学内容，听课后要及时填写听课评价表。
3）教研活动听课后要认真评课。
4）听课节数要求：每学期教师听课：语、数、英20节，物、化、政、史、地、科学、信息15节；音、体、美、劳技10节。
7、专业培训
1）教师要积极提升个人专业素养；每位教师在培训周期内必须完成规定的相应学分。
2）教师应按照学校培训计划认真参加校本培训；做到不迟到、不早退；
2）积极参加在职进修、培训活动，参加备课组、教研组的备课、教研活动，不断提高教育理论和教学业务水平。
8、带教工作
为发扬和延续教学中的优良传统、优秀经验和一切有利于教学可持续发展的教学方法和模式，为青年教师胜任工作、进步发展和成材超越提供帮助，学校每学年安排指导传授型带教（适用于带教新教师和低年资教师）。
1）带教教师必须拥护党的领导，热爱人民教育事业，具有良好的师德，有较强的组织教学能力，乐于接受新的教育观念和模式，有科研意识。
2）带教教师由校长任命，颁发聘书。带教教师、被带教者和学校三方需签订协议，确认带教关系的建立，任期一年。学校为师徒双方举行发证拜师仪式。每学年末总结带教成果，表彰先进，召开谢师会。
3）带教教师的职责:
（1）从政治思想，师德教风，教学规范等方面关心指导。
（2）帮助指导（新）教师掌握教学大纲，熟悉教材，了解学生，掌握学科教学目的要求。
（3）每学年为（新）教师上2-4堂示范课。
（4）每月与（新）教师交流研讨一次教学情况和存在的问题，不断改进教学。
（5）有计划，有目的地听（新）教师的课每周1-2节，并做好讲评。
（6）指导（新）教师提高教学基本功，探索提高教学质量的途径。
（7）指导（新）教师做好作业批改，命题，试卷分析等常规工作。指导（新）教师开展研究型课程、拓展型课程。
（8）带教教师需认真填写《带教教师工作手册》
4）被带教教师的任务和要求：
（1）自觉钻研教材和教学大纲，分析教材重点难点，并了解本学科其他年级的教学内容，拟定进度，详写教案。
（2）努力练就教学基本功（如教案，板书，普通话，教态等）。
（3）认真学习教学理论，每学年学一本教学理论书，努力实践，并不断学习研究新的教学思想和方法。
（4）每周听课1-2节，做好听课笔记，学习老教师的教学思想，方法和经验。
（5）每学期上1节公开课，认真听取评课意见并加以改进。
（6）在带教教师的指导帮助下，出一份考试试题并作试卷分析。
（7）（新）教师要力求一专多能，拓宽知识面，努力学习电脑等现代化技术每学年掌握一种软件程序的应用，并用于教学实践。
（8）（新）教师每学期写一份教学工作小结，一学年撰写一份教学工作得与失的总结。
9、 教科研
1)每位教师应根据自己的特长和能力，积极参与教科研活动。要积极参加市、区组织的各类听课、教研活动，博采众长、发展自己。
2)积极参加市、区、校教科研课题的申报、研究，每位教师每学期应撰写不少于2篇的教育、教学叙事小故事或课后反思。
3)加强教育理论学习是教师的重要任务。教师需与时俱进不断学习教育理论，更新教育理念，改进教学方法，探索教学模式，提高教学质量。
4)教师尤其是中青年教师要积极参加进修学习，掌握和提高多媒体制作技能和外语水平，提升自己的教学能力和教学水平。
5)根据各教研组、备课组的具体情况，完成自行规定的自培内容。
二、备课组长工作制度
（一）备课组长的地位与作用
备课组长是教学一线教学工作的直接组织者和策划者，是贯彻新的教学理念，积极推进课程改革的实践引领者，是学校教学常规工作的主要落实者。备课组长在工作中发现和解决教学中出现的问题，传达教导处以及教研组的工作部署，是教学环节中不可或缺的一环，由教导主任分管，在教研组长的具体管理下进行工作，对校长负责。
（二）备课组长的工作职责
1、备课组长在教研组长的带领下，负责本年级本学科的教学组织工作，是教学组织工作的核心。
2、备课组长要有大局观念，在工作中既要协调本备课组的教学工作，又要使本年级各班级在本学科上均衡发展，共同提高。
3、认真制定学期备课组工作计划，明确备课组教学任务与进度。
4、组织好每周一次的集体备课活动。
5、做好相关考试的命题工作和练习、测验、期中、期末考试质量分析统计工作。认真组织好每次的测验和考试，对试题既要保证考查质量，又要体现层次坡度。不出偏题、怪题。组织好期中、期末复习工作，考试结束后应认真做好质量分析以及教学总结、补考工作。
6、带领备课组老师相互听课、评课，取长补短，相互促进，共同提高。
7、积极组织备课组教师开设拓展型课程和探究型课程，认真学习先进教学思想方法、技术，推进教改，开发编写校本教材。
8、加强对本备课组教学资源的积累、整理，建立学科教学资源库并充分发挥其作用。
9、带领本备课组教师积极参与教学研究，学习领会贯彻教育教学理论，钻研教材，研究教法、学法和评价。
10、配合教研组长做好检查各项教学工作的落实情况，期末做好工作总结，向本组教师和教研组长汇报。
（三）备课组长工作常规
1、备课组工作计划和小结
（1）每学期开学初，能结合教材和学生的实际情况，制订科学合理的备课组教学计划。备课组教学计划应于开学后第一周送交教研组长，由教研组长认真审阅并签署意见后在第二周送交教导处备案。
（2）学期末认真撰写备课组工作小结，对于教学中发现的问题能制定相应的解决措施。学期结束前交送交教研组长，由教研组长认真审阅并签署意见后送交教导处备案。
2、备课组活动要求
（1）组织备课组教师在个人独立备课的基础上进行集体备课。每周至少集体备课一次。备课活动的要求：定时间、定主讲、定内容、定地点；教学中统一进度、统一目标、统一难点和突破方法、统一基本作业和测验。集体备课时能研究知识点、能力要求、学生状况、教学方法。备课记录填写规范详细。
3、命题和质量分析工作
（1）做好单元测验命题工作，做好质量评估、期中、期末交叉命题及学年末补考命题工作，做好每次考试质量分析工作。
（2）相关学科的备课组长每学期至少亲自命题一次。大学科每个备课组每学期上交教导处两套试卷，一套为备课组长命题，另一套为组内其他成员命题，或备课组成员合作命题。小学科每个备课组每学期上交教导处一套试卷。
（3）组织备课组成员研究中考和学业考试试卷命题，互相学习，共同提高。
4、拓展型（探究型）课程的开设落实工作
（1）主动开设拓展型（探究型）课程，并且能发动组内教师积极参与。
（2）在开设拓展型（探究型）课程的基础上，积极开发编写经校本课程教材。
5、教学研究工作
（1）组织备课组教师积极参加区、校教研活动。
（2）备课组长每学期听备课组内其他教师的课至少每位一节，并组织组内教师相互听课、评课，相互学习，共同提高。
（3）积极参与教学展示和评选活动。
（4）积极申报科研课题，主动承担课题研究任务，在各级各类（国家级、市级、区级、校级）刊物上积极发表教学论文，并将科研成果应用于教学，促进教学质量提高。
三、教研组长工作制度
（一）教研组长的地位及作用
教研组是学校各学科教师组成的教育、教学集体，教研组长是这个集体开展教育、教学活动的组织者，是学校管理系统中承上启下、上传下达、不可缺少的重要环节，在教导主任的具体管理下进行工作，对校长负责。
（二）教研组长工作职责
1、认真参加教研组长会议。做好记录，领会精神，及时做好上传下达等有关工作。
2、每学期初要制定好教研组工作计划，学期中要协助教导处审定期中期末考试命题，督促指导各备课组进行教学质量的分析研究，落实教改措施，检查教学常规工作，按时完成教导处布置的有关教学资料的搜集、保存、归档等管理工作；学期末要做好专题报告与工作小结。日常工作中要积极主动协助教导处安排好组内教师各项相关事宜，确保教学正常有序进行。
3、组织教师学习《课程标准》、《教学大纲》，钻研教材，按照学校管理的目标，认真制定学期教研组工作计划，组织备课组明确各年级教学任务与进度，帮助与督促各备课组的集体备课，要求备课组活动每周定时间，定内容。
4、研究教学动态，收集教学信息，深入研究教法和学法，了解教学情况，深入听课，特别关心起始年级及毕业年级的教学情况。做到每学期听本组各位教师的课至少一节，及时肯定与发扬教师的教学长处，指出需要改进的地方。
5、组织好校内的集体教学研究活动，带领本组教师相互听课评课，取长补短。每学期至少举办二节教学公开教研课，对组内每位教师听课一次，并及时反馈指导、交换意见。每学期参加跨年级备课组活动至少一次。教研组长每月检查教师教案一次；要督促指导组内教师按教学常规开展工作。
6、切实落实区教育局、教育学院下达的各项教学研究工作。
7、认真关心青年教师的教学工作及思想情况，积极为他们的成长创造各方面的条件。
8、加强对实验教学的研究，关心实验室、电化教室、语音室等设备的建设，本学科使用的图表、模型、幻灯片、录像带、VCD 等声像资料教具，及区、市统测试卷资料要认真积累、整理，建立学科资源库并充分发挥其作用。
9、以积极的姿态组织参加拓展型课程和探究型课程，认真学习先进教学思想方法、技术，推进教改，开发编写校本教材。
10、教研组长要负责配合教导处检查各项教学工作的落实情况，期末做好工作总结，向学校行政和教师汇报。
11、依据量化指标、听课评课质量及教学实效对组内教师做出公正、客观的业务考核，考核结果及时反馈本人。
（三）教研组长工作常规
1、教研组工作计划和总结
（1）教研组长在开学前要根据学校工作要求制订学期教研组工作计划，安排教研活动内容，组织讨论确定教研课题。教研组工作计划和活动安排表在开学后第二周报教导处备案。
（2）学期末，教研组长要认真总结教研组工作开展的情况，包括组织教师业务学习的情况、教研（教改）工作完成的情况、每位教师完成教学工作的具体情况等，并提出下学期教研组工作的初步意见。认真填写《教研组长工作手册》，学期结束前送交教导处。
2、备课组教学计划的审核和教学进度完成情况的落实
（1）教研组长在开学前组织本组教师钻研教学大纲、教材，根据学科特点和学生实际，明确教学目标、教学内容和考核要求。备课组教学计划应于开学后第一周交教研组长，教研组长要认真审阅备课组的教学计划，签署意见，在第二周送交教导处。
（2）教研组长要及时了解和落实备课组教学进度完成的情况，要协助教导处安排请假教师的代课工作。
3、教研组活动要求
（1）每两周开展一次教研组活动，教研活动时间要按学科教研活动时间进行，遇外出活动或时间变更应事先报教导处。教研活动教师出勤情况教研组长要如实记录在 《教研组长工作手册》上。
（2）教研组活动要保证时间和质量，要按教研组的工作计划执行，每次活动要有书面记载。
4、公开展示课、三奖评选活动的组织与落实
（1）教研组长要按照学校教学工作要求组织与落实本组教师的公开展示课、三奖评选活动。
（2）教研组长要组织评课，本组听课教师要认真填好评课表，由教研组长负责汇总评价表上报教导处备案。
5、考试和质量分析工作
（1）月质量期中、末考试各备课组交叉命题，并组织统一阅卷，教研组长要做好组织工作。并且要把好考试（包括补考）命题（含双向细目表）的审核关，试卷一定要经过教研组长签署意见后再送教导处。
（2）教研组长要督促教师认真对考试进行质量分析，并按时把考试成绩、质量分析表等报送教导处。教研活动时间，教研组长对期中、期末考试成绩要进行分析，要查找问题，落实措施。
（3）组织好与本学科相关的竞赛活动。
6、拓展（兴趣）、探究课程的实施与管理
教研组长要调动教研组的集体力量，组织本组教师积极开展拓展型、探究型课程，开发编写校本课程教材。
7、教师教学常规工作的检查和考核
每月由教研组长组织进行一次教学常规检查，包括备课、教案编写、作业批改、教学进度、听课和拓展课、探究课开展情况等。各检查项目要由教研组长如实填写。
四、阳光体育工作
体育工作是促进学生全面发展的重要保证，体育教师要积极推行“体育与健身”课程标准，不断更新观念，保证体育课程标准的实施。班主任和任课教师要重视体育工作，绝不占用学生体育活动的时间，协助体育教师开展各项体育活动。
1. 建设一支具有良好素质的师资队伍。体育教师应努力提高政治思想素质及业务素质。有计划的开展体育教研组活动，共同研讨教学工作、学校体育工作。体育教师应积极投入体育教育的科研工作，不断总结经验。
2.全面推行“体育与健身”课程标准，不断提高教学质量。体育教师应根据学校及学生的实际制定切实可行的计划，更新观念，扩大视野、充实新知识，健全常规，加强学生的体育保健意识及自锻能力。区别对待不同体质的学生，评分按“学生体质健康标准”进行考核。
3.体育教师要全面关心学生身心健康发展。体育教师在教学及教育工作中要坚持德育渗透，加强集体主义教育，提倡勇敢、顽强、坚持不懈的精神，进行爱护公物、团结协作等优良品质的教育，帮助学生树立正确的理想和信念。经常做到与年级组长、班主任和家长联系，关心他们的学习生活和身体状况。
4.统一认识，开展好“三课两操两活动”。抓好体育课教学的过程管理，制定学校活动课管理制度。切实组织、督促好三课、两操、两活动，严格确保学生每天在校一小时体育锻炼时间；合理安排学生每天在校一小时体育锻炼内容；切实为学生每天在校一小时体育锻炼提供保障。做到“面向全体、着眼素质，发展个性、学有特长”。提高学生对《学生体质健康标准》目的意义的理解和认识，激发锻炼的主动性和自觉性，不断提高体质健康水平。
5．管理维护好学校现有的场地、器材、设施。
五、拓展（兴趣）型课程、探究型课程开发与管理
1、学校开设拓展（探究）型课程，以积极、有效、高质量地实施“二期课改”为中心，以拓展（探究）型课程的规范、有序地开展与实施为重心，紧密围绕学校的办学目标和育人目标，从课程目标、课程内容、实施和评价等各方面，构建拓展（探究）型课程管理体系。
2、通过学生自主学习、开展课题探究活动，在其实践的过程中，着重培养学生发现问题、应用知识解决问题的能力，以及学生的创造性学力。包括培养学生广泛的兴趣爱好，激发学生对事物和现象的好奇心；让学生通过实践活动和亲身体验，初步感知和体验科学研究的基本过程；通过自主探究，初步培养学生的探究意识和实践能力；在尝试对各种问题的探究过程中，养成良好的心理素质，培养团结合作的精神，增强公民意识和社会责任感，逐步形成健全人格。
3、拓展（探究）型课程由教师申报课题，教导处精选课题，在开学第一周组织学生选课，走班上课。拓展（探究）课教师要做好学生的考勤记录，课程结束，按合格、良好、优秀等第给出学生成绩。
4、教导处保证拓展（探究）型课程课时，没有特殊情况，任何人不得占用、挪用拓展型课程课时。
5、根据两类课程的特点和目标，以激励肯定为主，强调评价学生的学习过程，包括学习态度的表现与学习方法的运用；评价学生在参与两类课程学习中所获得的情感体验；评价学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，以及表达个人见解突破创新的能力。成绩以等第形式表现为好，不搞百分制。
上海师范大学第三附属中学
2011年11月
